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嘉兴市初中科学学科带头人“携手送教”暨促进科学本质理解主题研训活动在广陈中学顺利举行

来源: 发布时间:2019-10-18 浏览次数: 【字体:

 金桂飘香,秋风送爽。10月15日,广陈中学举办嘉兴市初中科学学科带头人“携手送教”暨促进科学本质理解主题研训活动。平湖市科学教研员彭建平老师、嘉兴学科带头人王晖、张春老师以及平湖市内30多名科学教师共同参与此次研训活动,广陈中学科学教研组长王森海老师主持。活动分为三个环节:教师开课、说课和评课。

 第一环节:课堂展示

 首先由广陈中学优秀教师朱俊老师展示《常见的动物——生物检索表》。朱老师从学生用字典查生字导入,巧妙地把学生引入查找生物也需分类检索,形象生动的承接常识。课堂上进行师生互动、生生互动,让课堂变得灵动有趣。

 第二堂课是由来自北京师范大学南湖附属学校的嘉兴市科学学科带头人王晖老师为大家呈现了八(上)第2章第1节《大气层(2)——对流层》。王老师通过实验设计使对流管中的水流动起来,带动学生进入课堂,循循善诱的引导学生去想办法、讲办法、改进办法,通过实验活动自然地过渡到气体的对流运动,课堂上,王老师让学生根据所提供的的实验器材自己设计实验,让学生自己动手、观察现象和最终得出结论,收获很大。

 第三堂课是由来自上海外国语大学秀洲外国语学校的嘉兴市科学学科带头人张春老师为与会教师展示了九年级上册的一堂复习课,主题为《氢氧化钠变质专题复习》。课堂上张春老师循循善诱,不时追问、反问,让学生尽情的表述自己的观点,一说一导,激起了思维的火花,这样的互动模式让学生的思维始终处于高速运转中,提高了课堂教学效率,师有所教、生有所得。

第二环节:说课

三位教师都是从教学内容的选择、教学的构思、设计和课堂上的生成,以及达成的效果等方面进行了交流。首先,朱俊老师从选材、设计和磨课中不断地打磨和改善,为老师们呈现了一堂精彩的课堂。朱老师说:其实查检索表相当于查字典,所以我从我最喜欢的三国中的一个人物出发,让学生说明如何在字典上查“彧”的读音,通过对这个字的查字典和教师的引导,学生对分类有了认识,为这节课的顺利开展打下了坚实的基础。本堂课的重点是让学生编制和使用生物检索表进行检索,本打算进行学科渗透,但由于时间的问题还是对最初的设计有所删减。

    王晖老师课堂核心是通过设计实验、挖掘实验内在的常识,引发学生思考,使学生的思维不断得到升华。在教学过程中,教师善于引导和鼓励学生,铺设台阶、设置梯度,让学生的思维不断提高。王老师说:明确实验的主要性,教师对实验的研究和挖掘非常重要。他还说:必做的实验必须做、实验可以改进但讲法不变、实验不变可以改变实验的问法。而且王老师还现场为老师们呈现了一个实验,让老师们明白实验是检验常识的标准。

    张春老师针对这堂复习课边说课边为教师交流了从自己多年的教学经验中积累的《构建高效复习课堂》。张老师从复习的地位、复习课遇到的困境、复习课的种类、本堂课的设计意图和如何开展好复习课教学提出了自己的宝贵经验和建议,与会的老师受益匪浅。最后张老师说:让大家的复习简约而不简单,让大家的复习更有实效性,让大家的复习成为大家的增长点作为结语。 

 环节三:点评

 平湖市初中科学教研员彭建平老师在教师对三位老师的课进行了有高度、有深度进行点评,充分肯定了三位老师的课堂。彭老师从两个方面进行了交流:科学课程的总目标与核心理念、以问题(任务)来促进学生深度学习。同时彭老师对中央关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见进行了重点解读:充分发挥教师的主导地位;突出血色和概念的主体地位;坚持教学相长,引导学生自主思考、积极提问、自主探究,加强科学教育和实验教学;融合运用传统与现代化手段,探索基于学科的课程综合化教学,开展研究型、项目化、合作式学习。

  活动给大家留下了沉甸甸活动的果实,激励每位科学老师不断去探索科学的方法、挖掘科学的本质。c60e005572aa4b2c847f182d4f46c57c.jpg

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